华侨学校汉语拼音教学方法之我见

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在华校华文教育教学工作中,让我回想到一句名言:“万丈高楼平地起”。想让华校学生学会我们的汉语文化知识,必须要和我们国内一样应从汉语拼音开始学起,一步一个脚印,。这样才能让华校学生更容易学到我们的中华文化汉语知识。因此:汉语拼音是华校华文教学的一个重要部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而在华校援教这一年多,让我深深体会到,刚进入华校学习中文的学生掌握那些相对单调、枯燥、抽象的符号,其困难是可想而知的,又由于华校学生很少进入过学期教育,加上大多数孩子的父母只会讲柬语或英语,不识中文字,即使认识一些简单字体,也认不得几个拼音,客观上又给拼音教学带来了一定的影响。在这里谈谈一些汉语拼音之我见的教学方法

一、情景图引入法

华文汉语拼音教学每一课都有情景图,利用形象、生动的情景图,吸引学生的注意力,激起他们学习的兴趣。汉语拼音的插图具体形象,符合华校学生的心理特点,因此要充分利用插图既表音又表形的特点来教学字母。教学单韵母时,首先引导学生观察情景图,让学生说说小女孩在干什么?根据学生的回答加以引导,再进一步示范正音,让学生观察口型,编顺口溜:张大嘴巴a、a、a读。接着,启发学生观察小女孩的头部:“图上的小姑娘,圆圆的脸,还扎个小辫子,像什么呀?”学生会惊喜的发型a的半圆就像小姑娘圆圆的发音,帮助学生识记字形,使抽象的符号形象化。长此以往,学生认真观察图就能感知到图意,加上我们老师的一些简单肢体动作,学生就会了解到与字母的关系了,这样语体教学能提高了学生学习拼音的兴趣,又培养了学生的观察能力和记忆能力。

譬如,在教学“g、k、h、”时,出示这课的情景图时,学生的注意力立刻被吸引住,让他们边看边各抒己见,同时叫些学生和老师一起做语、肢体表演等动作的教学方法来表达、交流,想尽一切既简单的教学易懂方法渗透到汉语拼音的教学中去,让学生掌握拼音的读写法。

  • 儿歌记忆法

学生是天生的歌唱家。儿歌教学很有趣,能抓住学生的注意力。把要学习的拼音字母配上儿歌,是拼音字母易读、易记,便于学生掌握。譬如教学“a、o、e、i、u、ü”时,可采用以下儿歌形式进行教学。儿歌:张大嘴巴“a、 a、 a”,嘴巴圆圆“o、 o、o”,嘴巴扁扁“e、e、e”,牙齿对齐“iii”,撅起嘴巴“u、u、u”,口吹哨子“ü、ü、ü”。

  • 表演法

适当地运用表演法进行教学,让学生参与生动的表演,既学到了知识,又锻炼能力。例如;教学形近拼音“b—d—p—q”时,可以用手指组合表演。并让学生边读字母边用手指表演。这样,轻而易举就把形近字母拼音区分记牢了。

  • 寓言故事法

寓言故事教学法不管是国内学生还是海外华校学生都是他们喜欢学习的方法,具有很强的趣味性。例如;在教学j、q、x与ü相拼时,去掉两点的规则是学生最难牢固掌握的内容之一。故事,小熊ü见了朋友j、q、x,非常高兴,摘下墨镜和他们—握手。分手以后戴上墨镜还是ü。边讲边读边配上一些肢体动作,这样学生对ü的问题就更加明晰,清楚了。总之;汉语拼音教学有法而无定法,贵在得法。只要我们教师在教学中合理安排,运用适当的方式方法,就一定能让华校的孩子们轻松愉快地学好我们中文汉语拼音,为学生学习华文打下更好的根基。(大金瓯洪森兴中公校侨办教师 周学萍)

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