她刚被大学录取就直升大二——走进疫情中的柬华理事总会师资培训中心

她叫顺金玉，来自贡不省禄山华侨学校小学毕业，2020年2月进入柬华理事总会师资培训中心二届师范班学习，经一年多的学习培训，成绩优秀，中级班学年考试总成绩第三名，汉语水平SHK考试分别获得4级和5级证书。今年6月柬华理事总会和中国驻柬使馆推荐，9月3日正式成为中国华侨大学华文教育专业大学本科新生。9月28日被华侨大学告知获得跳级：根据入学近一个月的学习表现，结合入学考试成绩，从新生中选出为数不多、基础较好的学员跳级修习大二课程。短短的一年多，她实现了自己从小学毕业生成为一名中国华侨大学本科生的大学留学梦想。

其实，除了她，还有像她一样幸运的同学。8月份柬华理事总会师资培训中心共有7名学生被中国华侨大学录取。其中顺金玉和苏金意没有柬政府高中毕业学历，华侨大学认可了柬华理事总会师资培训中心学员为“相当于高中”学历，录入该大学华文教育专业4年制大学本科班。在新生入学考试中，选送的7位学员均取得了82分以上的好成绩;最高分92分，最低82分。考得最高分的顺金玉和考了89分的郭秀彬她俩之前都只读过华文小学五、六年级，基础薄弱；考89的苏金意之前中文只读到初中二年级，以上3位学员均在总会师资培训中心学习一年多；而聂稳新、钟淑婷、王来凤、文丽娜之前则来自卜迭棉芷省吾哥比里中华学校的初中毕业生，因为要参加高考2020年12月才到师资培训中心学习。他们的汉语水平SHK均考过4级或5级。钟淑婷担任大学所在班级的班长。这7名学员在柬华理事总会师资培训中心圆了自己留学中国的大学梦想。

下面请让我们走进柬华理事总会师资培训中心，看看老师和学员们在长达一年多疫情中的教学和学习生活。

我们知道，柬华理事总会师资培训中心成立于2018年5月，是柬华理事总会出资，为了培养青年华文教师，储备和充实师资力量，缓解华校师资紧缺困而举办的，经教育部备案认可的师资培训机构，学制两年，开设中等师范专业课程。对于华校推荐的有志于从事华文教育工作、有担任华文教师意愿的学生，不但可以免一切费用（学费、书费、住宿费等）还能领到每月120-150美元的生活补助金。第一届师范班83位学员于2020年1月毕业，陆续走上了工作岗位；第二届于2020年2月开课至今一年多，在读学员75人。

该中心的教师团队是由经验丰富的中国外派教师组成，三位教师都曾担任过学校校长、主任等教学管理工作职务。其中有中国省级汉语测试员、县级汉语（语文）教学研究员、均取得中学一级以上教师资格。

根据培训方向及学员的现有汉语基础情况，开设了相当于中国的中等师范学校的课程。具体的有《教师素养》《教育心理学》《汉语基础》（用《现代汉语》教材属于大学课程）《汉语口语》《汉语阅读》《汉语写作》《中学华文》《华文教学法》《小学数学教学法》《汉字书写》《朗读》等共11门课程。通过两至三年的时间，旨在培养学员的汉语语音、文字、读写和运用的能力，学习教育教学知识与技能，为毕业后走上华文教学工作岗位作准备。

疫情中如何抓好线上和线下教学来保证教学质量？

2020年2月15日，柬华理事总会师资培训中心第二届师范班开班上课。3月16日后，第一波疫情在柬爆发，与各行各业一样，深受疫情的影响。一方面抓防疫，另一方面抓教学已经变成了常态。

第一是抓好思想教育，树立学高为师，身正为范，教书育人     为人师表的思想。鼓励学员安心学习，勤奋学习，懂得感恩 ；学成之时，回馈社会。吃水不忘挖井人，不辜负柬华理事总会的栽培和期望。

第二是学员管理。制定管理规则，用制度管理，确保学习纪律和效果，采取缺课达到一定数量，按照缺课多少分别给予提醒、约谈、申请扣除当月生活补助金或劝其停读。 

第三是疫情缓解时的线下课堂教学。考虑疫情有可能会反复，所以在授课时间方面尽最大限度地安排满每天的课程。每周上课六天，每天上课8节课，珍惜每一节堂课时间，老师认真讲解、教读，学员抓紧听课、练习；老师们采取培优补差办法提高学员学习效果:白天课余时间每位老师分工辅导专门训练5至6位拼音和口语差的学员，晚上优秀学员帮助后进学员，相邻宿舍中级班的帮助初级班训练。通过一段时间的训练，基础差的同学进步很大。署假和春节期间没有像华校那样放寒假，照常上课。并安排了教研活动，邀请了附近华校侨办外派老师参与，开展了为期一个月的小班模式口语教学研究活动。后因2.20疫情爆发而终止。

第四是疫情严重期间的线上网课教学。2020年3月疫情开始爆发，执行王国政府防疫规定停课，期间停课不停教。当知道短期内复课无望，老师们发挥各自的才智，学习、摸索、下载了阿里软件“钉钉”，组建两个学习群组，并用微信群、Messenger等多种方式作为补充，进行线上教学，使离校回家学员通过网上听课学习，尽最大努力完成学习任务。停课期间老师做到不停教，学员不停学。

网课教学难题不断，课堂互动少、课堂专注度降低(中途离开做家务或买卖)、课后练习缺乏辅导催收作业难、汉语基础差理解力弱的学员跟不上进度等等。针对上述情况，管理教师要求把工作重心调整为强化训练学员的口语和拼读发音、练习书写；授课教师及时调整上课方式，在摸索尝试中改变教学模式，教学效果明显提高。如在语音、口语训练教学中，采用老师范读需提前录音并在课前发布，课堂上重视讲练结合，课后学员把自己练习录音发到作业栏供老师批改订正，老师根据情况逐一指导正音；在应用文写作中，选取学员常用的熟悉的素材，结合应用文特有格式，先展示范文，后指导完成，网络批改作文修改病句不方便，改为单独连线指导。这种一对一的训练模式和批改作业办法，无形中加大了教师的工作量，常常到晚上11点左右还在进行作业批改和个别辅导。

通过各种办法，营造了浓厚的学习汉语氛围，激发了学习兴趣，提高了学员的学习效果。截至目前共有15位学员自发参加汉语水平SHK考试，其中有10人获得SHK4级证书，有5人获得SHK5级证书

第五、鼓励毕业生和在读学员积极参加各种形式如中文知识、征文、汉字书写、中文歌曲等比赛活动，可以代表自己的母校参加；也可以师资培训中心学员身份参与。只要参与就会有收获。

在努力学习汉语专业知识的同时，师资培训中心还注重教育学员以大局为重，动员留校学员积极参加志愿者翻译工作，磨炼胆量，培养社会责任心。从3月份至今，10位志愿者在顺金玉的带动下，持续为卫生部公共卫生中心协助抗疫工作了7个月，没有休息日，每天通过网络或者电话完成工作任务，此项工作估计等到疫情全面好转才能结束。

（柬华理事总会师资培训中心供稿）